POETAS POR UN DIA

INTRODUCCIÓN	¿Quieres que te conozcan y te admiren? ¿Quieres que todos estén esperando tu nuevo trabajo literario? Aquí te lo tienes fácil Sólo necesitas: - interés - deseo de emocionar
TAREA	¡Vamos a crear! Con ayuda, y todas tus ganas de expresarte, tienes que elaborar un poema para que lo aprendan los más pequeñitos, no sólo de tu cole, del muuuunnndoooo. ¡Verás que gustazo! Debes elegir un tema que creas interesante para los más peques de tu cole
PROCESO	Para realizar esta gran creación, debes ayudarte de las  direcciones que te facilito en el apartado  "Recursos", esas son suficientes para lo que vas a crear.  Lo primero que tienes que hacer es leer al menos una poesía de los siguientes autores y autoras: Gloria Fuertes   " La pata mete la pata"                F. García Lorca  " El lagarto está llorando"; " Canción tonta"                Antonio Machado "Las moscas"                J. Espronceda "Canción del pirata"                Estos autores y sus poesías los encontrarás en "Página de autores y poesías infantiles".  Una vez en esta página, al margén izquierdo encontrarás la relación de poetas infantiles, sólo debes leer poemas de los comentados anteriormente; pero sí que puedes leer poemas de todos eh!!! 1.- Para la primera parte del trabajo, vas a crear un documento open-officce, donde vas a realizar todo el trabajo de la sesión de hoy. Este trabajo consiste en:      - De cada uno de los poemas que has leído, vas a analizar la temática, ¿cuál es   el tema principal del poema?     Además de analizar el poema, debes dar tu opinión personal de los poemas que leas, siempre teniendo en cuenta que van dirigidos a los peques. Se crítico, no te cortes. Para realizar esta parte del trabajo vas a contar con toda una sesión de 1h. y media. Al final de la clase, debes enviarme el documento a mi e-mail, que en el cole te daré. 2.- Para la segunda parte, vas a contar con otra clase de 1h y media. Debes crear otro documento open-officce, para guardar el trabajo siguiente:   - De cada uno de los poemas vamos a analizar la estructura, en resumen:                * número de versos del poema                * número de estrofas del poema                * número de sílabas de cada verso ¡No olvides mandármelo a mi e-mail! 3.- ¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡Y ya por fin!!!!!!!!!!! La tercera y última parte del trabajo.......... lo más ineteresante..........CREAR POESÍA. Vamos a convertirnos en poetas....... Para ello, es necesario tu ingenio, y tener en cuenta todo lo que has aprendido con los ejercicios anteriores. Te voy a dar una serie de pistas que te ayudarán para ponerte manos a la obra:      - es necesario elegir un tema que le guste a los más peques. es algo muy fácil, a los peques les gustan los animales e insectos, los superhéroes, los seres de dibujos animados,etc...      - el poema puede ser desde tres versos hasta ...........lo que tu quieras.      - podeís elaborar no sólo un poema con letras, sino pictográfico. Puntúa más, sólo tienes que cambiar las palabras por sus correspondientes dibujos. Eso seguro que les gusta más a los chiquitines. Para la entrega de este último trabajo, lo vas a hacer personalmente a mí, me interesa tener el original del nuevo poeta...je,je,je.....quizás dentro de unos años seaís famosos....
RECURSOS	Página de autores y poesías infantiles Poesías de Gloria Fuertes Poesías de F. García Lorca Poesías de Antonio Machado
EVALUACIÓN	La evaluación corre por vuestra cuenta. Vais a ser los propios críticos de vuestra obra. Durante 2 días se expondrán en clase las poesías y vais a tener que evaluar el trabajo de vuestros compañeros. Debéis tener en cuenta los siguientes aspectos:  - que el tema sea el adecuado para los niños de educación infantil  - que sea fácilmente legible (caligrafía, ortografía)  - si está o no animada Las dos primeras partes del trabajo serán puntuadas por mi, son obligatorias hacerlas enteras, y tenerlas enviadas los días de cada clase. Se puntuará:   - claridad de lo expuesto   - capacidad de crítica
CONCLUSIÓN	Ya véis lo sencillo que es crear poesía. Algo tan importante para transmitir sentimientos y que todos te admiren. Si sigues creando, podrás tener dentro de poco un pequeño librito de poemas propios y.....quién sabe, quizás algun día alguien los lea, les guste y......te lo publique. Te puedes convertir en uno de los grandes

Entrevista a un valenciano ilustre

Realiza ahora una entrevista a un valenciano ilustre. Puede ser Joaquín Soralla y Bastida o puede ser cualquier otro valenciano notorio.
En grupos de 4 personas, como máximo realiza una entrevista Interpretativa
También conocida como creativa, de personaje, etc.Se interesa por el personaje de una manera global. Interesa el valor estético del texto y el interés humano.
Debes hacerle,como mínimo 6 preguntas...
Una vez realizada la entrevista debes interpretarla en clase, hacer un mural con lo más destacado de tu personaje ilustre, así como un estudio de alguna de sus obras más destacadas...¡Ánimo!

Día de Andalucía en el Princesa Sofía

Como sabes el día 28 de febreo es el día de Andalucía.
Para saber mejor lo que celebramos haremos un estudio sobre Andalucía:
-Su geografía
-Su bandera.
-Su himno.
...
Para todo esto haremos una entrevista(máximo tres personas) a Blas Infante (uno /a de vosotros/as hará de Blas Infante, los otros/as serán los que enrevistan).
Una vez hecho el estudio, podéis representarlo en clase mediante un pequeño teatro o mediante un power point...
Plasmaremos lo más impotante en un mural.

DÍA DE LA LECTURA EN ANDALUCÍA Y FEDERICO GARCÍA LORCA

Como sabéis, el pasado día 16 de diciembre fue el día de la Lectura en Andalucía. No pudimos celebrarlo como se merece este día porque estábamos muy ocupados con nuestro teatro y con los exámenes de final del trimestre. Quedamos en que lo celebraríamos después de navidad y ha llegado el momento.
Como también sabéis este año celebramos los 75 años de la muerte de Federico García Lorca.
Vamos a juntarnos en grupos de, como máximo tres personas para estudiar la figura de Federico: su vida, su tierra, sus amistades, su obra...
De la obra elegiremos una sencilla y prepararemos una exposición para seguir este año con el apadrinamiento lector en Infantil.
¡Ánimo, os va a salir muy bien!

El acento y sus tipos en Asturias

INTRODUCCIÓN
Bienvenidos a la caza del tesoro: el acento y sus tipos; en este espacio se hablará acerca de los tipos de acento, lo cual es de gran importancia para el reconocimiento de estos dentro de los textos.
Debemos comenzar mencionando que se le llama acento a la mayor fuerza o intencidad con que pronunciamos una sílaba dentro de una palabra. Existen tres tipos de acento:
El acento prosódico, ortográfico y diacrítico.
Busca la historia de la princesa de Asturias, Doña Letizia para realizar tu trabajo.
PREGUNTAS
En relación con lo abordado anteriormente, me gustaría que ahora respondieras las siguientes preguntas:
¿Dónde está situada Asturias en el territorio español?
¿Qué personajes importantes conoces que hayan nacido en esta tierra?
Céntrate en la historia de la Princesa de Asturias y estudia el texto que has buscado haciendo hincapié en el acento.
¿ A qué llamamos acento?
¿A qué nos referimos cuando hablamos de acento prosódico?
¿Cual es la diferencia que existe entre el acento prosódico y el acento ortográfico?
¿ A qué nos referimos cuando hablamos del acento diacrítico?

LA GRAN PREGUNTA
Hemos llegado casi al final de tu aprendizaje.
Ahora te invito a responder esta gran pregunta y gracias a ella podrás obtener la llave de este gran tesoro de aprendizaje.
¿Por qué consideras importante la acentuación en las escritura? Argumenta tu respuesta.

HISTORIA DE NUESTRAS "SANTAS"

Has hecho una mini web-quest sobre historias de Aragón, pero ¿Sabías que hay otra historia que proviene de esta región y que nosotros/as la compartimos muy de cerca? Es la historia de las Santas Alodía y Nunilón, búscala y hazles un pequeño homenaje, ahora que celebramos la feria de nuestro pueblo en honor a ellas mismas. Haz un trabajo en el que aparezca:
-Dónde nacieron
-Cómo vivieron
-Cómo murieron...
-¿Por qué si nacieron en la región aragonesa las tenemos de patronas de nuestro pueblo?
-Cómo se celebran las fiestas que tenemos en nuestro pueblo en honor a nuestras patronas.
Esmérate en la presentación y, sobre todo, en la redacción de tu trabajo.
OBJETIVO:
a) Conocer una historia que proviene de la región que estamos estudiando y que al mismo tiempo, ha repercutido en nuestra tradición y en nuestras vidas.

MI DIARIO PERSONAL 2011-2012

INTRODUCCIÓN
Estamos comenzando 6º de Educación Primaria, y es bueno hacer planes y empezar proyectos.
Cualquiera es una fecha ideal para comenzar a llenar páginas con palabras acerca de nuestra vida. Hay muchos momentos para comenzar a escribir un diario; el inicio de este año escolar 2011-2012 es un buen momento para plasmar por escrito lo que hagas cada día, y al final del año escolar leer y recordar todas tus aventuras y aprendizajes.
Aprovecha esta gran oportunidad de escribir con tus propias palabras y desde tu propio punto de vista lo que haces, disfrutas y experimentas cada día.
TAREAS
¿CÓMO HACER U OBTENER MI DIARIO?
Comencemos por armar o comprar nuestro diario. Si decides armarlo puedes por ejemplo, tomar hojas de cuadros y encuadernarlas o graparlas, o si prefieres puedes comprar un cuaderno de cuadros.
Tú elige que usarás para hacer tu diario, pero no olvides que debe contener un papel de color claro en el cual puedas escribir con lápiz
LOS OBJETIVOS QUE QUEREMOS ALCANZAR:
• DESARROLLAR TU ESCRITURA: Escribir te ayudará a mejorar tu letra y tu destreza escritora.
• EJERCITAR TU MEMORIA: Deberás recordar con detalle lo que hiciste en el día.
• EJERCITAR TU CONCENTRACIÓN: Necesitas prestar atención a lo que quieres escribir y cómo lo quieres escribir.
• EDUCAR TUS PENSAMIENTOS: Ordenaras mentalmente cada cosa que hiciste en el día para luego escribirlo.
• APRENDER A SELECCIONAR LO MÁS IMPORTANTE: Haces muchas cosas en el día, pero solo algunas pueden parecerte muy significativas.
• CONOCERTE MEJOR: Cuando termine el año escolar y leas tu diario, podrás revivir lo que hiciste y te darás cuenta de cuánto has logrado y de cuánto has cambiado.
PROCESO
LO PRIMERO QUE DEBES HACER:
Cuando tengas tu diario, lo primero que debes hacer es colocarle tus datos (Nombres, Apellidos, Edad,Curso, y cualquier otro dato que quieras), y colocarle en la portada: “Mi Diario Personal 2011-2012”.
PAUTAS A SEGUIR:
-Identifica con fecha (día, mes y año) cada registro diario.
- Escribe con tus propias palabras y desde tu propio punto de vista lo que haces, disfrutas y experimentas cada día desde que despiertas por la mañana y hasta antes de acostarte por la noche.
¿QUÉ PUEDES ESCRIBIR EN TU DIARIO PERSONAL 2011-2012?
1. Puedes escribir todo lo que hayas realizado en el día, no solo lo que hagas en la escuela sino también lo que hagas en casa y en cualquier otro lugar.
2. Describe en orden qué fue lo que más te gusto y qué no te gusto y por qué. Qué hiciste y cómo lo hiciste, el estado del tiempo, tus éxitos y fracasos, qué creció, que no creció, cosas emocionantes que viste o hiciste y cualquier otro pensamiento personal que tengas. También incluye dibujos y fotografías, puedes inclusive agregar hojas o flores.
3. Selecciona alguna actividad o momento del día que para ti sea muy especial, interesante o significativo y explica por qué.

RECOMENDACIONES:
-Intenta usar nuevas palabras para escribir en tu diario.
-Pide ayuda a tus familiares y amigos cuando no sepas cómo se escribe alguna palabra o no recuerdas el nombre de algo o alguien, o qué sucedió primero y qué después.
-No olvides que también debes escribir lo que hagas en los días festivos, de vacaciones, y cualquier otro día que no tengas clase.

EVALUACIÓN
La actividad será evaluada de la siguiente manera:
• Al finalizar cada evaluación se revisará el contenido del registro diario que ha hecho el niño(a).
• Se evaluará el mejoramiento continuo de la letra, además del uso de nuevas palabras.
• Se le pedirá al niño(a) que cuente un día que a él (ella) le haya gustado mucho. Se verificará que su narración esté relacionada con lo que escribió ese día.

Otras preguntas que se realizarán son:
1. ¿Se te hizo difícil realizar esta actividad?
2. ¿Tardaste mucho tiempo en escribir lo que hiciste cada día?
3. ¿Te gustó escribir en tu diario personal?
4. ¿Tus familiares te ayudaron?

CONCLUSIONES
Escribir en tu diario al principio puede resultar difícil, pero con la práctica seguro que se hice más llevadero además de interesante. Has sentido más confianza al escribir acerca de lo que habías hecho y has comenzado a ordenar tus ideas para plasmarlas por escrito.
Cuando seas adulto este diario te permitirá revisar tu pasado y entender tu presente. Cuando pasen los años no habrá nada que temer; al leer lo que has escrito te darás cuenta de cuánto has crecido, cuánto creías haber olvidado y lo mucho que has mejorado.
Con la práctica lograrás registrar realmente cosas importantes, esto te permitirá ejercitar tu memoria ya que cuando quieras recordar qué hiciste tal día podrás echar un vistazo a tu diario y recordar con detalle lo que hiciste como si fuese ayer, porque después de todo, nosotros no olvidamos totalmente, solo aprendemos a manejar los recuerdos y a tratar de recordar lo vivido recientemente.
Te felicito por cumplir con este proyecto, ahora sabes la importancia de registrar momentos de nuestras vidas y lo hermoso de viajar al pasado gracias a tu diario.

¡ÁNIMO¡

Aragón y los Amantes de Teruel

Estamos trabajando Aragón de una forma globalizada en clase.
Infórmate bien sobre este tema y realiza el siguente trabajo:
-Localízalo en un mapa de España.
-De todas las historias que has podido encontrar sobre este lugar, cita y cuenta la que más te ha gustado.
-Escribe un diálogo en el que aparezcan representados tus personajes favoritos de este lugar. Puedes hacerlo con forma de comic.
-Con la ayuda de tu maestra, escribe ese mismo diálogo en inglés.
-Repeséntalo en clase. Intenta caracterizar bien los personajes.

Seguimos con nuestro periódico escolar

Seguimos con nuestro trabajo de reporteros/as para continuar el periódico del colegio. Esta vez nuestras entrevistas serán:

Grupo A: a la directora, doña Agripina y don Alberto, el secretario.

Grupo B: a los cocineros/a del colegio y a la coordinadora de Alimentación Saludable.

Grupo C: a la coordinadora del Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en la educacióny a la coordinadora de Crece con tu Árbol.

Grupo D : al presidente de la asociación de padres/madres del colegio , y a la coordinadora T.I.C .

Grupo E :a la Corrdinadora del Programa Aprende a Sonreir,a Don Mario (el médico del cole) y doña Rosa (orientadora del cole)

Antes de hacer la entrevista, debéis elaborarla, entregarla a vuestra tutora para que la revise. Una vez revisada la hacéis. Cuando ya tengáis todas vuestras preguntas contestadas, elaboráis el texto que pondremos en el periódico. Acompañad con algunas fotos vuestro trabajo.

Ánimo os saldrá muy bien.

Estudiamos a BLAS INFANTE

¿SABRÍAS RESPONDER A LAS SIGUENTES PREGUNTAS?:
¿Quién es el llamado "Padre de la patria andaluza"?
¿Cuándo y dóde nació?
¿Cómo vivió?
¿Qué hizo importante en su vida?
¿Murió por muerte natural? ¿Cuándo y cómo murió?
¿Qué celebramos el 28 de febrero? ¿Cómo lo hemos celebrado este año? ¿Te gustó esta celebración?
Consulta en las conexiones que te propone nuestro blog y realiza un trabajo para presentarlo en clase.

TRABAJO PARA LOS/AS REPORTEROS/AS DE 5ºA

Vamos a hacer una entrevista para nuestro periódico. Dividimos la clase en cinco grupos:
1- Grupo A: Se encargará de preguntar a la coordinadora de Infantil (Dña Ana de 5 años B)
2- Grupo B: Se encargará de preguntar a la coordinadora del I Primer Ciclo de Primaria (Dña Puri de 1ºA)
3- Grupo C: Se encargará de preguntar a la coordinadora del 2º Ciclo de Primaria (Dña Mª Ángeles de 4ºB)
4- Grupo D: Se encargará de preguntar a la coordinadora del 3º
Ciclo de Primaria (Dña Felisa, maestra de inglés)
5- Grupo E: Se encargará de preguntar a la coordinadora de
Educación Especial (Dña Ana Belén del Aula Específica).

ENTREVISTA

Buenos días, somos alumnos/as de 5ºA y tenemos que hacer un trabajo de lengua para nuestro periódico del cole y nos gustaría hacerle unas preguntas. ¿Puede ahora?... Gracias.
Durante la primera evaluación hemos hecho bastantes actividades importantes que queremos plasmar en nuestro periódico:
1-Al iniciar el curso en el mes de septiembre-octubre se hace una programación de actividades complementarias para el ciclo, ¿me puede decir cuáles fueron?.
2-…
Siguiendo esta línea que yo os he empezado, debéis de elaborar vuestra propia entrevista.
Una vez que la hayáis elaborado debéis de enseñársela a vuestra tutora para su visto bueno y, por último realizáis vuestra entrevista a la persona correspondiente. Todo el trabajo se hará en el ordenador. (os pueden facilitar fotografías referidas a las preguntas realizadas, para incluirlas en el periódico)
Una vez que la entrevista ya está hecha, la guardamos en nuestra carpeta de lengua y también en nuestro lápiz.



Después haremos una recopilación de todas las entrevistas realizadas .
Y ya tenemos nuestra primera parte del periódico

EN VACACIONES PIENSO, TRABAJO Y ME DIVIERTO

Han llegado la vaciones de Navidad y Año Nuevo, son muchos días sin cole, pero hemos de repasar y estudiar un poco cada día.

JUEGOS EDUCATIVOS

JUEGOS EDUCATIVOS 2

ENGLISH

ENGLISH:
Christmas is coming.We are going to do an act and to sing christmas songs.

1- Look after some of them, like:
Merry Cristmas.
Jingle Bells
Silent Night

2-Sing them with your teacher.

(Llega la Navidad. Vamos a hacer una obra de teatro y a cantar villancicos. Busca los más célebres. Cántalos con tu maestra.)

2010,CELEBRACIÓN DE DOS CENTENARIOS: MIGUEL HERNÁNDEZ Y LUÍS ROSALES

Estamos terminando el año en el que hemos celebrado el centenario del nacimiento de dos poetas andaluces:
-Miguel Hernández
-Luís Rosales.
Hemos trabajado la biografía de Miguel Hernández y el poema que le dedica desde la cárcel a su hijo cuando su mujer le manda una carta diciéndole que sólo podía comer pan y cebolla: Nana a la Cebolla.
Para terminar la celebración de estos centenarios, vamos a coger una cartulina, la dividimos en dos:

1-En la mitad de esta cartulina haz un resumen de la biografía de Miguel Hernández y busca entre sus pomas, trabaja sobre el que quieras los tres planos de comprensión lectora que ya hemos estudiado. Saca de ese poema que más te ha gustado tres preguntas Literales, tres Inferiales y tres Críticas. Contesta a esas preguntas.

2-En la otra mitad de la cartulina habla un poco de la vida de Luís Rosales, busca un poema suyo que te guste y trabaja, también los planos de la comprensión Lectora: Saca tres preguntas Literales, tres Inferenciales y tres Críticas. Contéstalas también.

3 Inventa un poma, dedícaselo a estas dos personalidades de la literatura española y ponlo en la parte central baja de tu trabajo.

HUÉSCAR Y LA ANDALUCÍA ÁRABE

Aunque hace unos días que fuiste a la Alhambra, seguro que te gusta este pequeño trabajo que vamos a realizar.

LAS CIUDADES MUSULMANAS DE LA ÉPOCA
Como sabes, las ciudades musulmanas tenían un núcleo bien amurallado, la medina, en la que estaban ubicados la mezquita mayor con sus baños, también tenían la madraza o la universidad, la alcaicería, el zoco o centro comercial y algún hospital o maristán.
En la mezquita mayor se llevaba a cabo la oración de los viernes que congregaba a toda la comunidad, en su patio juzgaba el “cadí” de la ciudad, allí se reunían maestros y estudiantes de teología o derecho...
En torno a la medina iban surgiendo y creciendo los “arrabales” que después se amurallaban y adquirían autonomía en su organización. Tanto éstos como la medina albergan en su interior diversos barrios cuyo tamaño se reducía, a veces a una sola calle. Todos ellos contaban con puertas para su aislamiento y seguridad nocturna.
Como sabes, los árabe estuvieron entre los años 711 y 1492 en la península.
Por lo tanto,también estuvieron en Huéscar.
1-Realiza un trabajo de investigación y averigua qué nos queda actualmente de esa época en nuestro pueblo. Localiza en un plano callejero de Huéscar dónde estaría la antigua Medina y la Alcazaba, qué calle o calles nos han quedado de esa época y si actualmente están habitadas. Realiza una narración sobre tu trabajo.

CULTURA Y CIENCIA
Los granadinos tenían gran preocupación por temas intelectuales y se llegó a alcanzar un nivel muy alto en cuanto a enseñanza, particularmente en Granada capital. Favorecían este clima intelectual los eruditos musulmanes que venían de zonas reconquistadas y la costumbre de viajar a Oriente.
La base de la enseñanza era el Corán, que debían aprender de memoria. Además estudiaban gramática, poesía y cálculo. Se impartía en escuelas y mezquitas. Además, algunas familias tenían maestros particulares para enseñar a sus hijos.
En la madraza o universidad se estudiaban tanto letras como ciencias:religión, derecho, filosofía,literatura, medicina,matemáticas, astronomía. Al final recibían un diploma que les permitía enseñar lo que habían aprendido, excepto los médicos que tenían que hacer prácticas en un hospital y que los pacientes acreditaran que eran buenos médicos antes de poder ejercer por su cuenta..

VESTIDO, ALIMENTACIÓN Y OTRAS COSTUMBRES
Los hombres llevaban una saya con mangas anchas sujeta a la cintura, calzones blancos sujetos a los tobillos y un bonete de lana rojo o verde. Calzaban botas de cuero los más ricos y una especie de zapatos sin talón los más pobres. Las mujeres llevaban anchos calzones de lino con muchos pliegues, una camisa larga, y encima una túnica ancha con mangas anchas. Si salían se cubrían la cabeza con una tela blanca. Calzaban escarpines de punta retorcida y se adornaban con collares, pendientes, brazaletes, sortijas y aros para los pies.
La alimentación se basaba en el trigo y otros cereales y legumbres. Se consumían con abundancia frutas y verduras, leche de cabra, queso y miel, productos todos ellos muy abundantes en Granada . En repostería utilizan mucho los piñones, las almendras, la miel y el azúcar.
La religión musulmana prohibe beber vino, sin embargo los granadinos lo bebían con abundancia.
Sí cumplían otros preceptos, como la prohibición de comer carne de cerdo y el ayuno de Ramadán.
Las fiestas no religiosas eran las de primavera y la de septiembre , llamada “fiesta de la vendimia.
Se celebraban banquetes, se celebraban figurillas de animales a los niños y y la gente salía a la calle disfrazada bailando y cantando.
Otras diversiones eran la caza, el ajedrez y los torneos entre caballeros.
Los nacimientos eran acontecimientos importantes.
El baño se practicaba frecuentemente tanto por motivos de limpieza y embellecimiento, como para cumplir con el deber religioso de hacer abluciones. En Granada había numerosos baños públicos, que eran usados por la mañana por los hombres y por la tarde, por las mujeres.
Valiéndote de esta información
2-Realiza un comic en el que se muestre la vida cotidiana de un antepasado tuyo de esta época, sobre algún asunto doméstico, de comercio, religioso, una fiesta...

3-La gastronomía: busca en nuestro recetario tradicional, preguntando a los más mayores y consultando bibliografía, algunas recetas de origen andalusí que aún se hagan en nuestro pueblo. Escríbelas.


Nota: Todas las preguntas de tu trabajo las realizarás de forma adecuada, cuidando los márgenes, las reglas ortográficas...